为进一步推进“双减”政策，贯彻落实“五育并举”要求，自主题教育开展以来，巴南区教委坚持研学结合，主动作为、大胆创新，将“养成教育”作为推动“双减”工作提质增效的有力抓手，实施“校村共建”模式，深化教育教学改革，强化劳动实践教育。

2023年11月24日，清晨的阳光洒在大地上，世贸小学的6名教师、30名学生没有像往常一样来到学校教室，而是远赴位于丰盛镇油房村的一处闲置荒地，上一节田间地头的种植课。

挖坑、插苗、压土、浇水……在农技员的指导下，同学们很快掌握了油菜秧苗的栽种方法，热火朝天地干起来。大家在亲手操作、亲身体验中收获了劳动的乐趣，也学到了农业知识。

这是区教委实施“校村共建”模式的一个缩影。

“我们在走访调研中发现，越来越多的农村青壮年外出务工，导致闲置撂荒地的产生。我们就在思考，为何不利用好闲置地，把它打造成学校的劳动教育实践基地，既解决了农村土地闲置问题，也解决了学校师生缺少研学基地的问题。”区教委相关负责人介绍。

这一想法很快得到相关镇街和学校的大力支持。于是，在全面推进和落实新时代劳动教育的过程中，区教委积极利用社会资源，与6个镇街达成闲置土地资源“校村共建”劳动实践教育合作，将学校的课堂搬到田间地头，形成具有教育延续性的劳动实践教育模式。

在家长赵敏看来，巴南区打造劳动教育实践基地的举措十分必要。“让孩子在劳动中感受劳动的辛苦，体验一粥一饭的来之不易，使他们懂得尊重劳动、珍惜劳动成果。”

同时，学校还构建家校合作、师生同耕、学科融合的劳动课程模式，将劳动教育延伸到各个学科教学中，让学生树立正确的劳动观，培养学生德智体美劳全面发展。

“目前，全区已有31所中小学与镇街建立了‘校村共建’合作模式。”区教委相关负责人说，下一步，巴南区将持续整合家庭、学校、社会各方力量，拓宽劳动实践教育途径，形成家校社协同育人的劳动教育氛围，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（记者：宋文励）